思政课与医学梦是一种什么关系？“思政课与医学梦两者一直是同向同行，同频共振的，思政教育为医学生披上了白衣铠甲”，我校马克思主义学院的吕振波老师给出这样的回答。
自2002年在我校从事思政教学科研工作以来，吕振波老师始终谨记作为一名思政课老师的责任与担当，积极探索思政课教学改革，打造“以医为本”的精准课堂，以党建为引领助推思政课改革，带领团队精耕思政教育，培养医学生的职业精神。2020年12月主持《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程入选全省大中小学思政课“金课”建设名单。
破困境，做活“新版”思政课
守正创新打造思政“金课”是当下思政课教学的大课题，但是想要做好这门“金课”绝非易事。因为学习内容比较抽象，兴趣点不高，思政课堂的“低头族”现象相当普遍。吕振波老师坦言：“这是很多思政课老师所面临的一个困境。但是从另一方面来看，作为老师也要主动反思：自己所讲的内容是否满足了学生们的需求？”
如何走出困境？吕振波老师以学生为中心，积极探索思政课教学改革，构建起“一体两翼”思政课教学新模式。以“上医课堂”为主体，聚焦医道与治道，以专题形式重新整合教学内容，打造“以医为本”的精准课堂。吕老师认为，“上医医国”是医家致知的最高追求，其终极目标就是济世救人。新时代的“上医医国”与民族传统和时代精神相融合，课堂教学与医学优秀传统文化、“健康中国”战略、民族复兴大业相统一，只有站到这样的维度上，才能将“重医本塑医德”的目标立高、立准、立实。
为了让这一“新版”思政课活起来，吕振波老师从“专题施教”“案例讨论”“多元供给”三个切口破题。在教学中，进行“望闻问切”，以专题的形式进行精准设计研究，将“身边故事”“案例讨论”等有效教育形式引入思政课教学，增强了思政课的针对性和实效性。同时延展课程覆盖面，做实课内和课外两个实践教学。
“如何夯实中华民族伟大复兴的健康之基？健康中国梦中医学生的使命与担当是什么？全民健康如何助力全民小康？面对疫情我们能做什么？”在吕老师的课堂上，这样的发问贯穿始终，他会根据具体的教学内容，带同学们分析提炼，形成系统化认识，让理想担当的种子悄然撒进医学生的心田。
“老师讲的身边感人故事，让我们感受到了在马克思主义指导下中国特色社会主义国家的力量和情怀，在这场没有硝烟的战‘疫’面前，我们要跟随国家的脚步，用思政理论武装自己，为打赢这场攻坚战贡献出自己的一份力量。”2018级信息管理与信息系统专业的牛英林同学在课后写下了这段话。
在实践教学活动环节，吕振波老师引导学生通过网上调查、个别采访等形式，深刻了解医德模范人物的事迹，撰写调研报告；组织学生拍摄微电影，宣传弘扬崇高的医德医风；利用假期走进基层宣讲，做好党的理论宣传教育的“扩音器”。党的二十大召开前夕，吕振波老师举办了一个“我为二十大献言献策”的活动。同学们反响踊跃，有的同学主动进行实地调查，剖析现状，提出改进建议。“从医学生的角度关注民生、关注弱势群体，把思政与医学很好地结合起来，这正是我们想通过思政教学培养的一种‘仁心’。”吕老师说。
带团队，做足“党建+”育人模式
吕振波老师担任马克思主义中国化教研室主任和学院第三党支部书记。怎样当好这只“领头雁”？吕老师下力气在党建与业务深度融合上作文章，探索出了“党建＋思政＋专业＋实践”育人模式，为教研室稳健发展注入强大的“红色动力”。在实践中，将党建贯穿思政课、专业课、实践课、创新创业等环节，形成党建引领、协调推进、创新驱动、全面发展的协同育人机制。建立基层党支部考核指标体系，将党建思政、教学科研、资源管理、师生服务等纳入党员考核体系中。为了让学生有惊喜又解渴的思政课，他带领教研室教师群策群力，推进“党建+思政”教学改革的成效。坚持将党支部集体学习与教师集体备课统筹安排，推进习近平新时代中国特色社会主义思想和铸牢中华民族共同体意识教育有机融入思政课教学，并对思政课堂进行“自我革命式”的改革。
教研室里年轻老师多，有活力有想法，容易与学生们打成一片，也更容易推动课堂教学改革。但是思政课程的掌握和传授需要一个磨砺过程。吕老师提出：“重视集体备课，切忌单打独斗。”在讲每一章节内容之前，老师们都会统一进度、划分重难点、设计教学活动，最后总结反思。吕振波老师坦言：“老教师与年轻教师在思想上碰撞出了很多火花，这是一个相互助益、彼此汲养的过程。”
吕振波老师一直倾心把年轻教师推向前台，他常说：“做块好钢，就要常磨炼、多担当。”他鼓励他们多参加教学练兵和比赛，每次参赛前，教研室的老师们会共同讨论、修正和打磨年轻教师准备好的教学设计，之后请专家进一步指导，年轻教师们在各项教学比赛中取得了优异的成绩。他倡导思政老师兼职班主任制度，如今，教研室里的年轻人兼职班主任、辅导员，挂职锻炼，指导社团都已是常态化，“青椒”们成长蜕变的速度越来越快。
躬身行，磨砺初心造“铠甲”
“欲人勿疑，必先自信”。思政课要解决学生的理想信念问题，必须要让有信仰的人来讲信仰，才能讲得敞亮、讲得深刻、讲得透彻。吕振波老师在思政教育领域耕耘了20年，就是抱着锤炼“自信”的高度要求自己。他积极参加各类研修活动，自觉深入社会开展调查研究，利用寒暑假时间，走进城市社区、农村、企业、各种社会机构了解国情民情。以问题为导向聚焦科学研究，主持山东省社科规划项目1项，山东省高校人文社会科学研究计划项目1项，教育部产学研合作项目、滨州市社会科学规划思想政治教育专项课题和滨州医学院校级教学研究重点项目等6项；主编教学研究著作2部；发表教学研究论文6篇。获滨州市社会科学优秀成果奖一等奖1项，山东省高等医学教育研究中心优秀成果二等奖1项、三等奖2项。主持山东省思政金课1门，主持滨州医学院“精品课程”项目1项。但是在他自己眼里，这种自我修为的历程和厚度还远远不够。“马克思主义中国化时代化翻开了新篇章，中国特色社会主义进入新时代，中国式现代化踏上新征程，面对这些厚重的时代命题，思政教师需要躬身研究践行、终生不辍。唯其如此，才能有底气、有豪情帮助医学青年打造一身坚固的白衣铠甲！”
(作者： 王朝荣 学生记者 范庭瑞)
