编者按:从青岛医学院北镇分院的中医教研室起步，成长为拥有国家重点学科、国家级科研项目的特色领域；从20世纪70年代师资薄弱时的艰难探索，到如今中西医结合、康复医学等专业多点开花。我校中医学科的每一步发展，都镌刻着一代代滨医医者与教育者的坚守与创新。本期校报，我们特别邀请到刘孟安教授，以他40余年的亲历视角，回溯这段“医教相长”的奋斗历程。
刘孟安教授是我校中医学学科发展的见证者与推动者。作为国家重点学科中西医结合临床的学术带头人，他不仅在教学一线深耕多年，荣获“全国优秀教师”“山东省名老中医（药）专家”等殊荣，更在科研转化与临床诊疗领域硕果累累，完成多项国家自然科学基金项目及省部级课题，发表80余篇学术成果，研制的“胃肠舒片”获国家发明专利。这些成就的背后，是他与学校中医学学科共同成长的岁月，是对代代滨医人“艰苦奋斗、自强不息”精神的践行。
1976年，我从山东中医学院(现山东中医药大学)毕业，分配到青岛医学院北镇分院(现滨州医学院)中医教研室工作，主讲《中医学》课程。1977年10月，滨州医学院附属医院开诊，我在从事中医教学的同时又在医院中医科从事临床工作。以后的岁月中，我成为学校中医学专业发展建设中的一员，与领导同事一起参与并见证中医学学科建设发展的历程。
加强师资培养 提高教学水平
我刚到青岛医学院北镇分院时，学校教师多数是1971级至1973级毕业的青年教师，师资力量非常薄弱，为了提高教师的教学水平，学校花大力气对青年教师进行培养。首先为青年教师举办学习班，每位青年教师重新对所有西医基础课程学习，临床教师还要对相关临床专业课程进行重学。学习结束后，对各门西医基础课程和临床专业课程进行考试。为提高教学质量，学校组织有教学经验的老教师进行示范教学，介绍教学经验、教学技巧与教学艺术。同时分期分批把青年教师送到相关大学或相关知名大学附属医院进修学习。我参加了学校组织的西医各门基础课程和西医《内科学》的学习。同时，在学校的大力支持下，我参加了山东中医学院组织的中医基础理论师资进修班1年，天津中医学院举办的全国中医内科助教进修班1年，重新学习了中医基础理论、中医诊断学、电子计算机、医学统计学、日语等学科，为中医教学、中西医结合临床及科研打下了良好基础。
推动教学改革 提高育人质量
2005年，临床医学专业的《中医学》课时减少到60个学时，课时虽少，但《中医学》的内容并未减少。在这种情况下，如何使学生系统地掌握中医理、法、方、药完整的理论体系，为学生将来临床应用打下良好的基础，中医学教研室对《中医学》课程的教学进行了大胆改革。
首先优化教学内容，强化教学内容前后呼应，相互联系。如在讲解八纲辨证时，强调阴阳寒热虚实的变化是脏腑辨证中辨别病变性质的依据；病因六淫等是脏腑辨证中辨别病变性质的依据等，从而为脏腑辨证打下良好基础。脏腑辨证是临床各门课程的辨证基础，在讲解脏腑辨证时首先要重点讲解辨证诊断方法,具体讲解脏腑辨证中打破各脏腑的证型、证候、证候分析的讲课顺序，引导学生结合临床资料辨别出病位、病性，得出辨证诊断。强调不拘泥于课本中的证候内容，只要有病位、病性，就能做出辨证诊断。脏腑辨证结束后，引导学生总结脏腑辨证规律。这样非常接近临床，而且便于理解和记忆，提高了学生的学习兴趣。在讲解中药学时，重点讲解每类药物的功效与应用，然后将同样功效的药物对比讲解，必要时结合中药的现代药理研究成果证实其功效的科学性。
刘孟安教授与学生观看中医标本室
《中医学》教学改革前学生普遍反映中医辨证诊断很难学，列举病例分析时，学生往往把病例的临床表现与脏腑辨证中的证候对比而做出辨证诊断，若有不完全相符时就不敢下诊断。教学改革实施后，我们发现学生接受比较快，病例分析不拘泥于课本内容而做出辨证诊断，考试病例分析出错率明显降低。
重视科学研究 推进科技创新
多年来，在我从事中医教学、临床和科研工作中，深刻体会到学校和各级领导对科研的大力支持。中医学教研室创始人齐传厚教授非常注重科研工作，于20世纪70年代末，他与药理教研室主任吕世杰教授联合创建了“中药药理研究所”，这也是我校第一个省级科学研究机构。中医学教研室青年教师邢军、乔丰章、李治淮等均在中药药理研究所研究过中药。我和袭柱婷教授的第一篇研究论文《大黄甘草汤对豚鼠离体回肠平滑肌的影响》，就是在李治淮和杜冠华两位老师的指导下完成的。
中医科联合消化内科、妇科和药剂科的相关人员，在临床研究的工作中，创造性地发明了促全胃肠动力的纯中药制剂胃肠舒片，并获得国家发明专利。中药胃肠舒片获得山东省制剂批号后，由附属医院药剂科孙丰润主任负责制剂，在附属医院推广应用。临床研究和临床推广应用表明，胃肠舒片对胃轻瘫综合征、便秘、腹部手术后肠麻痹等胃肠动力障碍性疾病疗效满意，荣获滨州医学院附属医院新技术新项目奖。1998年8月，“胃肠舒的临床及实验研究”课题，经山东省中医管理局组织专家会议鉴定，其成果“在同类研究中居国内领先水平”。
学校非常注重科研工作，提出要以教学为中心，以科研为重点。为争取和保证科研项目的申报和实施，学校从人力、物力和财力方面都给予了大力支持。2005年“胃肠舒片促胃肠动力作用机制”获得了国家自然科学基金项目的资助。这一项目是我校第一个药学国家自然科学基金资助项目。回顾有关中医科学研究的历程，“中药药理研究所”是我校第一个获得的省级中药研究机构，目前设在中医学院。从2006年至2010年我退休期间，学校有关中医药研究的国家自然科学基金资助项目10余项，荣获省部级奖励二等奖2项，三等奖1项，其中“中医学心脾证候的演变和数学机制研究”，于2011年12月荣获山东省自然科学二等奖，这是我校第一个省部级最高奖。国家重点学科“中西医结合临床”是我校第一个国家级重点学科。
拓展专业规模 创建新型专业
我校于2000年下半年为中医学（中西医结合方向）专业的申报做筹建工作，2002年正式招生。当时我们学校是全国西医院校设立中医学（中西医结合方向）专业的第5所学校，山东省唯一的一所设立中医学（中西医结合方向）本科专业的学校。
创建的时候，我正担任中医学教研室主任。在一次检查教研室教学档案时，学校张培功副院长高度评价了中医学教研室的档案材料。张院长饶有趣味地问我：“你觉得办一个中西医结合本科专业怎么样？你是否有兴趣？”我当即回答：“中西医结合是我国医疗发展的三条道路之一，办一个中西医结合本科专业非常必要。”就这样，张院长提议的创建中西医结合专业得到其他校领导的支持，确定创建中西医结合专业。当时教育部本科专业目录中并没有中西医结合专业，但有中医学（中西医结合方向）专业，于是学校决定申报中医学（中西医结合方向）专业。在校领导的指示下，由中医教研室筹建中医学（中西医结合方向）专业，并设立了筹建办公室。学校以最短的时间补充和完善了中药标本室，购买了齐全的中医教学和科研参考书籍；以最快的速度赴河北医科大学取经，拜访了全国知名中西医结合专家河北医科大学李福恩教授。
根据学校领导的指示，由中医教研室编写创办中西医结合专业的论证报告，论证报告首先从国家卫生事业发展方针提出的分三条道路发展，即西医沿西医的道路发展，中医沿中医的道路发展，中西医结合沿中西医结合的道路发展。而医学教育，全国各省均有不少的西医院校和中医院校，而唯独缺少中西医结合院校，所以我校创建中西医结合专业非常必要。对创办中西医结合专业的可行性，我校有强大的西医师资力量和教学条件；中医教学现有中医学教研室和附属医院中医科的师资，师资力量能满足中西医结合专业的中医教学，并对专业所设课程逐一安排了任课教师，并强调可随招生每年引进师资，以壮大中医师资力量和队伍；中医教学条件展示了完善的中药标本室、大型针灸经络人、中医教学示教设备和齐全整套的中医教学参考用书等录像片。这些资料得到了评审专家的认可，学校于2002年正式招生。从开始筹建到正式招生仅用了1年多的时间，这在当时被兄弟院校称之为“滨医速度”，我们对于中医学（中西医结合方向）这一新专业申报成功倍感自豪。
2004年，学校设立全科医学系（含全科医学专业和中西医结合专业），当时在中医学（中西医结合方向）专业的基础上，创建了中西医结合临床硕士学位授权点，也是我校第一批创建的硕士学位授权点。
学校委托全科医学系创建“药学本科专业”。由当时系主任助理孙丰润牵头撰写药学本科专业论证报告，经系领导和教师们的努力，药学本科专业顺利通过了专家评审，后来，学校重点发展药学学科，并设立药学院。
2007年，学校重视中医学（中西医结合方向）专业发展，并设立中西医结合学院，在中西医结合学院领导和老师们的努力奋斗下，又先后创建了“中医康复学本科专业”和“康复医学本科专业”。后来，根据学科发展需要，学校对中医学学科发展又进行了更加合理科学的规划安排。
我退休后被返聘到滨医烟台附属医院中医科，使我感到庆幸的是依托学校和附属医院的平台，继续发挥余热，不忘初心，把中医精粹继承好、传承好、发扬好，贡献自己应有的力量，以感谢滨州医学院对我的培养和支持。